小提大奏的部落格

評量 (Evaluation) 的意義在於增進教學整體效益，而非著眼於學生個別學習成效。

樂團課程時，和一位熱心的家長聊到這次的評量結果，他紅了眼眶，直說孩子這次考的不好，未能考進巴哈團。

我體會的到他對這次結果的在意。問看看是哪位小朋友，看著孩子小小的身軀（應是小一還是小二），心中深覺：親愛的家長好友啊！這小小的肩膀不應承受這麼大的期望！

請不要忘了這個本質問題

讓孩子參加樂團的本質是什麼？

讓孩子學音樂的本質是什麼？

聯盟追求的是要提昇孩子在學習能力上的層次，而非排名上的名次。

第一名外永遠還有數不清的第一名，絕不希望任何一個孩子以名次來恃已。

１２試的用意在於增進教學效益，了解孩子現階段的學習狀況，把孩子安置在能力合宜的學習環境。

孩子並不是 "考" 的不好，而是在１００多位孩子的能力光譜中，找出每個孩子現在的能力所在位置。

再經由對這群孩子的能力了解，施以適當的教學分組及能力加強。

什麼是 "考" ？縣賽及坊間的比賽就是 "考"

考完了，公佈成績，沒有後續的教育動作，這才是 "考"。

在樂團課程中，放錯地方，對教師、對孩子並非好事。

請大人務必牢記讓孩子學音樂的本質意義

學音樂，是要豐富他將來的生命，而非接受壓力

參加樂團，是要讓他能有伴相習，而非參予排名

我最可愛天真的姪子也有考，成績是五名內（倒數計名）

正如同這十幾年來我待他們其它八位姪子女一樣

我帶著笑容問他：喜不喜歡和大家一起玩音樂？

小二的他回應一個大大的笑容並回答：喜歡！！！

對我而言，這已足夠。

希望這篇短文能增進這位好友了解樂團運作的用意，並持續地鼓勵孩子繼續加油。