校名:明聖國小 校長:張永朗
成立日期:94團94年9月 :95團95年10月 樂團人數: 37人
行政總監:94團陳靜惠 總務:陳雪媚 行政總監95團陳麗霞 總務:賴秋菊
悠揚琴聲 愉悅生命 明聖國小校長 張永朗
提供學生多元化的學習，是目前學校裡重要的任務。弦樂團是本校眾多社團中的一環，卻也是校園中十分閃耀的一群，不是因為他們光鮮亮麗的演出，而是在生命的充實過程裡，多了一份執著的美感。兩年前，從稚嫩生澀起步，經歷了音感的要求、技巧的淬練、溫馨的鼓舞、毅力的堅持，然後才有劃一的奏鳴。校門口、大潤發賣場、兒童節慶祝會場上，都有他們試圖將悠揚悅耳的琴音，融入到生活週遭的每一角落的足跡。當弓緩緩在弦上優雅地流動，沉浸於樂音的美妙空間裡，觸動心靈深處的真善美於焉產生！臺灣社會工商發達，功利氣氛相對迷漫，學童幼小心靈尋求健全發展，始終蒙上一層隱憂，能從藝術美感著手，陶冶人格，促進人文素質之提昇，開拓人群互動之空間，未嘗不是絕佳的途徑！
是的，要註冊成為論壇會員成為更專業的琴僮，不是件那麼容易簡單的事
沒有好琴僮，神童只是暴殄天物
大人自己沒有盡到琴僮的責任，請不要用嘴巴要求孩子去做你自己也做不到的事情
要註用成為會員，需先通過考試
在廿世紀的音樂教育史中所發展出來的較為著名音樂教學法包括: 達克羅茲 (Dalcroze)，奧福 (Orff)，高大宜 (Kodály)，鈴木 (Suzuki)，及戈登 (Gordon) 教學法。對台灣的音樂教育者來講，前三者可能較多人知道，而後面二個教學法，鈴木及戈登，因為一是器樂教學，一是較後期新發展的教學法，在學校的音樂教育環境中，教師們的熟悉度可能較低。
教學法的發展是一種演進的過程，從Dalcroze的基礎一步步地演進到Gordon教學法的成長,討論的範圍都是一樣--音樂教育。廿世紀音樂教學法的貢獻都是前面人的經驗，後面的人改進。每個教育家都是期許著自己對下一代作更好的貢獻。對Orff 及Kodály 二個人而言，參觀 Dalcroze 的教學是一個里程碑。對Gordon，除了這三位，Suzuki也是一個學習參考的典範。一個接一個，為未來的一代提供最好的音樂教育環境。
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