天下雜誌2006專刊__關鍵能力－小提大奏的部落格

今天剛好和同事們討論到這本書, 去年度聯盟要求維瓦第樂團家長閱讀的書目. 心中感觸很多, 教育這件事, 是對孩子未來最重要的一個關鍵點, 我們聯盟的家長是如此的用心, 大家若能同心, 共同分享心得, 相信在這個茫茫然的教育環境中, 彰化縣這一群一起演奏音樂的小朋友, 有機會去找出一個自我願意相信且遵循的學習方向.

書本提到四樣關鍵能力:

學習支柱一：Learning to Know
學習知的能力

學習支柱二：Learning to Do
學習動手做

學習支柱三：Learning to Live Together
學習與他人相處

學習支柱四：Learning to Be
學習自我實現

沒有任何疑問, 這四樣目標都很重要. 但是, 這只是目標, 在沒有方法的建構下, 這四樣, 只是口號. 很棒的口號. 教育是一條持續進行的路, 沒有一天一天實際的行動來培養孩子, 口號雖美, 但卻沒用. 有了這四個目標, 我們該如何作? 這其中的"How", 才是我們該延伸的思考方向.

這四樣都是一種能力的學習方向, 這四樣都還不是學習動機的最起點.

學習動機的最起點, 是從孩子口中說出"我想...."這二個字. 要讓他說出這二個字, 他自身先對某樣事物有興趣; 而要培養興趣, 需要一個合宜的環境.

相較起其它的孩子, 聯盟的孩子很幸福, 有一個 "有伴" 的學習環境來培養興趣. 但這還是不夠的, 不足的地方需要家長的付出, 經由大人們的合作及努力來讓這個環境更好. 我們這群有心的大人, 要合作, 要團結, 要自成一個專為孩子的族群, 各自奉獻其所長, 讓孩子在學校之外, 也有一個資源豐富的學習環境. 音樂學習, 到了這個層次, 反倒不是重點. 音樂學習在這個環境中, 只是一個眾人智慧及付出的交集點.

看一下以下的影片再回來討論

http://163.23.82.210/musickid/school/school.php?id=78&play=13717

這群來自全縣各地的孩子, 都是家長自發性地為孩子創造這個合奏機會. 孩子們一起演奏音樂, 一起成長, 一起作朋友, 在這個環境中, 孩子們自然地會作到:

1. 回家自我思考, 練習, 要求, 使用上網觀摩, 聽CD, 問老師等等的方法讓自己進步. (學習支柱一：Learning to Know 學習知的能力 )

2. 要樂器練習, 有人進一步要寫譜, 分析樂譜, 動手在鋼琴或其它樂器上演奏 (學習支柱二：Learning to Do 學習動手做)

3. 和其它小朋友, 家長, 老師互動 (學習支柱三：Learning to Live Together 學習與他人相處)

4. 讓自己成為樂團中的值得信任的一份子 (學習支柱四：Learning to Be 學習自我實現)

聯盟從不曾以培養音樂家或音樂小天才為首要目標, 理由很簡單, 因為不是每個人都有成為音樂家或天才的條件. 但是, 不管要境養哪個領域的人才, 其過程都類似, 都需先啟發其興趣, 有了興趣後, 幸運的人, 有個好環境來養成, 不然, 就自食其力堅持其興趣來達成自我理想. 但這個過程中, 不變的是一份努力及執著, 這才是在聯盟最想讓孩子體會到的事物. 這一個起始點, 要從小就帶, 現在93團的孩子, 都是有心的小朋友, 只要家長願意多付一點時間及精神來創造一個相互支援的族群, 對孩子的學習態度, 就是最大的助力.

要帶領孩子學習這四樣關鍵能力, 最重要的問題點, 是在我們大人自己. 把這四樣關鍵能力放在我們自己身上, 問自己看看, 有點殘酷, 但試看看.

1. 我是否還持續在學習知的能力? (學習支柱一：Learning to Know 學習知的能力 )

2. 我是否還持續地在新事物的學習上, 口到手到? (學習支柱二：Learning to Do 學習動手做)

3. 我是否還很誠懇地經營自身的人際關係? (學習支柱三：Learning to Live Together 學習與他人相處)

4. 我是否還有理想, 持續地努力? (學習支柱四：Learning to Be 學習自我實現)

也許你現在的心思及期望都在孩子身上, 但請別把責任及壓力也都給了孩子. 在這二代之間, 可以想想的是, 有沒有什麼地方大人們能多付出一點. 在大人身上, 具體的作法, 是第三點, 學習與人相處的能力. 若能和很多大人們相處的好, 相信, 對自己的孩子, 絕對也是好事一件.

您心中是否也產生了一個 "我想...." 的句子邏輯中了, 恭禧你, 繼續加油, 這四個能力, 在你維持著 "我想..." 的動機下, 會持續成長.

天下雜誌的影片, 和您分享

http://ad.cw.com.tw/cw/2006education/