學吃飯分二個部份，第一部份是腦中的食慾建立，第二部份為食器的使用。
學音樂分二個部份，第一部份是腦中的音樂建立, 第二部份為樂器的使用.
今天討論第二部份: 食器及樂器的使用
使用一樣工具，只要是＂不會＂的人，總是覺得＂會＂的人極為神奇；而＂會＂的人，總覺得＂不會＂的人過於大驚小怪。
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使用筷子需不需要天份？
使用刀叉的國家，每當看到我們能使用筷子輕易地夾起花生、拈起芝麻，總覺得極為神奇。
會使用筷子的你覺得呢？我們能如此熟稔地使用筷子，是因為我們有吃飯天份？而他們沒＂筷子＂細胞？
其實，每個人都有學吃飯的天份，每個人都有使用筷子的能力，吃飯是自然的生理動機，差別只在於有沒有那個環境＂接觸筷子＂。
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演奏樂器需不需要天份？
一般的人都會回答：學音樂，要天份；讀音樂的人，都是有音樂細胞的。
很多人沒學音樂，會以＂我沒有音樂細胞＂來當自己不會音樂的解釋。
其實，每個人都有學音樂的天份，每個人都有演奏樂器的能力，差別只在於有沒有那個環境＂聆聽音樂＂及＂接觸樂器＂。
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需不需要天份，這要看所學習的技能要到達何種境界。
就普及教育而言，所有工具（從電腦到筷子）使用的能力，每個人都學的會，每個人都能力去學習。
筷子每個人都會，但要學到精深，那真的要高超的穩定度及細部肌肉的協調性。
日本電視台的電視冠軍曾比賽過筷子冠軍；出神入化的境界令人讚嘆。每個人都會拿筷子，但絕不是每個都能像那些選手一樣，把十個硬幣直立起來疊在一起。
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家長們，你期望您的孩子使用筷子的能力到達何種境界？
琴僮們，你期望你的神童使用樂器的能力到達何種境界？
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筷子要拿到夾乓乒球像夾高麗菜一樣自在，要有生理上的天份，協調性要好；要有心理上的性向，對練習筷子極有興趣。
樂器要練到拉協奏曲像拉小星星一樣輕鬆，要有生理上的天份，音樂性要夠；要有心理上的性向，對練習樂器極有興趣。
筷子沒練到那個境界，沒有關係的，還是使用的愉快，一碗爌肉飯，能使用筷子填飽肚子，享受美味，樂事一件。
樂器沒練到那個境界，沒有關係的，還是使用的愉快，一曲茉莉花，能使用樂器慰藉心靈，自娛娛人，美事一椿。
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