想像一下你我現坐在一間教室中，上著日文或法文課
看著課本上一個個斗大的文字符號，感到越來越無助
私は音楽を学ぶことが大好きだ。
J'aimerais apprendre la musique.
以老師教學的立場來看，要看懂上面的句子，要一步一步來，一個字個字，一個音一個音來
但就生活在法國或日本孩子的立場來看，他們 "聽" 的懂，"說" 的出，才進入 "讀" 及 "寫"
對聽、說、讀、寫樣樣不會的我們，看這字的困惑，不亞於一個二歲大的孩子看著古文觀止
Angel 在音樂王國中，已是位小一的學生
聽、說已都沒問題，現教他＂讀＂及＂寫＂ 才有實質的音樂意義
他能在樂器上 "說" 很多話，從中挑出一個小段落，讓他 "讀到" 所演奏音樂在譜上的樣子
剛開始，一個音一個音從樂器發聲來對照譜 (聽想種類 2 的前階段)
除了音符外，調號及拍號的教導在這時也極為重要
讓他將音準和符號劃上聯結 (這時，他需要樂器的 "說")
每個細節都說明清楚及確認他熟悉後，測試看看，指著譜上的符號讓他在樂器上說出來
Angel必須要能沒有樂器伴奏下讀譜並唱出來(聽想種類2的後階段)
這一小段落Angel已經可演，可讀
接著由老師從這這小段落中挑選音符來演奏，由易到難，素材都要是上述步驟的內容
Angel 進行聽寫 (聽想種類 3)
最後一步，很多人省略掉了
讓他寫出來 (聽想種類 5)
讓他將腦中早會 "說" 的音樂，轉化成紙上的符號
學語文，學音樂，是從耳朵開始，而非眼睛
讀譜的能力，當然重要，只是不能拿來當成學習音樂的第一步
不然，只會訓練出一個 "解碼" 者
從眼睛教，對老師來講，好教；但對學生，難學
從耳朵教，對老師來講，很累；但對學生，紮實
並不是每個初學音樂的孩子都俱備 "聽想" 的能力，正如同我們現在學法文腦袋中空空如也
要培養讀和寫，先要練聽、說
沒練樂器沒有關係，沒聽音樂絕對不行；這就是音樂能力根基：聽想的所在地
讀譜，要經過 "寫譜" 的測試，才能算真 "讀" 的紮實
若連 "聽"、"說" 的能力都尚未備齊，讀及寫的能力，請稍安勿躁
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