小提大奏的部落格

民國88年89年很深入研究的一套音樂教材名叫：Music Play

初看熱鬧時，就音樂人的角度，簡單的不得了

慢慢看的懂門道時，就音樂教育人的角度，那才是真正紮實的學習方法

孩子的學習是 "Play" 開始，Play 的意思是--遊戲

自發性的學習，有其自發性的動機

大人的動機，可能為名，或許為利而學習

而孩子最真誠，最基礎的學習動機，即是：Play

對孩子而言，盪秋千很好玩，紅綠燈很好玩

其實，這遊戲中不單單只是我們大人眼中的 "Play"

秋千的年紀練習的是肢體的平衡感

紅綠燈的時候幻想練成絕世輕功，或飛毛腿一雙

這是肢體學習的過程

有輸的挫折及有贏的成就之外，這學習過程，快樂的讓孩子跑不累，摔不痛。

學習，中國人很少能敢完全地否定：不打不成材

也很少人心臟夠大顆到讓孩子：自由地探索

但這二個選項中，總有個比較平衡一點的方式

平衡的方法就是：學習環境的創造

大人逼孩子，罵讀書的力氣，其實可以轉移一下

帶孩子參與或創造一個大人覺得合宜的環境

在環境中，學習的發生是完全自然

環境中，最重要的要件是：有伴

孩子有伴，什麼都好玩

和大家分享一段家長所創造的音樂學習環境

這一群孩子，每星期五晚上九點多開始玩琴

玩中練，練中玩

好友一群，多棒的事情

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