小提大奏的部落格

Milly在上一篇文章中提的觀點，是先天

但教育的社會實質意義，在後天

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教育者，在起初點，沒有權力去把功過推給染色體

若是如此，要教育者何因？

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中國歷史中，最有先天命的幾位中，有一位是胤礽

他爸爸是極具涵養的康熙帝

康熙的好學用功，及其終生所累積的學識，是所有他幾千年來同業工會中的同事中，數一數二

胤礽，是幸運中的幸運；天之驕子的成語，放在他身上，無人能比

他兒時的表現，放在今日的音樂教育中，就是全中國的音樂家都沒人能指導他了

所有經史子集的文獻，他都能侃侃而談

不用聽七八十歲的一群東宮談授，整個東宮，都因這位天才學生，要退休的趕快

他求學的認真，是讓當今的你我都望塵莫，光是陪讀的大臣，站著站著都會體力不支地暈倒

他可以每天從早到晚地練琴（讀書），每個樂句都需重覆120篇

他可以把當下所有小提琴或長笛協奏曲背的滾瓜爛熟，其意境之詮釋，連ＤＭＡ都不敢多說

體能上，胤礽的協調性優秀的令人也不忍責罵

文武全才，放在年輕胤礽的身上，全國上下，沒人不認同

他是幾千年來，最令人讚嘆的太子神童

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父親康熙帝，當然滿意，當然可以講一句 "虎父無犬子" 這種極平凡的豪氣

但，也因這一課，才教會一生平順的康熙帝，什麼叫 "事與願違"

胤礽一進青少年，整盤棋都亂掉了

他的惡行惡狀，實殘不忍賭

什麼原因造成的？是怎麼地能讓一位優質天子兒童變成如此，連聖王康熙都想不懂

連他都想不出來了，那你我更不會懂了

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中國皇子教育史中，最好的教育環境及出生條件，都發生在胤礽身上

他卻成了最佳的負面教材

染色體所影響的，實是沒人能改變

百分之96的人，都是平凡人

所以，不可以怪染色體

教育的工作，即是將我們這些平凡人，提昇一下境界

讓孩子願意學音樂，實是沒有任何目地

只是了解，這個社會大大多數的組成分子，都是平凡人

能提昇平凡人的心性及才能上的素質，實是功德一件