小提大奏的部落格

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晚上練完琴，看到時鐘已經多跑了兩圈，才驚覺已經太晚不適合再吵附近的狗兒睡覺；打開譜櫃，無意間看到好幾本以前上大提琴課用的聯絡本，有小學音樂班時代的，還有中學氣過幾位不同老師的紀錄，我突然好奇，想知道我以前拉了什麼曲子，老師寫了什麼東西。一邊看，一邊笑，原來我以前真的蠻頑劣的，不僅號稱沒時間練琴，更是老師同樣的一句話從學期初講到學期末。

　　我回想那時候的學習狀況，常常放學就要去補習班 ，而且一周七天幾乎都有「班」，加上大提琴有點大，有點麻煩，所以回到家後自然很少打開琴袋，但我還是會挑燈夜讀，上課的前一晚，一定會在滅蚊燈旁背譜，以免被父母發現還沒睡覺。這種看譜學習法，自然有他的好及不好，好的是，老師覺得我把譜背起來了，很好，卻常常只是會唱而拉得不準，所以要我到學校樓梯間去練琴吹風，一練就是一個早上，其他學生下課經過會看到怎會有人在這練琴，而我最後落得鼻涕眼淚直直流 。

　　現在說起來很好玩，但是那時候的心情卻不是這樣 ，害怕及恐懼的心情從來沒少過。反觀現在弦樂團的學生，那種不願意打開琴盒的疲憊，我可以想像也可以了解，畢竟從我那時候到現在的情況並沒有改變太多，但是他們上課不用單打獨鬥，老師依舊會找到你要加強的地方，幫你多練語句；回家後，就算沒有練琴，也可以聽音樂看影片而不用挑燈夜讀，唱出了音樂，加上把語句熟練後，自然一首曲子就成型。整個過程少了我當時的悲情以及恐懼，而是多了更多容易上手的工具及學習的成就感。

　　我很開心在弦樂團的教學過程中，有很多合作的老師可以彼此分享教學的經驗及方法，會把每個學生的問題拿出來討論並想辦法解決，這常常是我在每週二固定會議上所經歷的腦力大挑戰－原來，教學不只是把東西給出去，而是要有方法的給，而給出去的東西能讓學生終身受益，成為自己的工具，這樣，他們的音樂是可以跟人分享的，而不是單純用來考試及接受測驗的。慢慢的在鏡頭前看學生每首曲子的表現，我知道他們越來越習慣這種分享的環境，也許同樣的叮嚀要講上一學期，但是我們卻知道，累積起來的學習一定會有他發光的地方。