小提大奏的部落格

  

恭喜各位小朋友

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別只顧著神童的學習，我們這群琴僮可能也要花點心思顧顧自己

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1999年讀的研究，這幾天再讀到，感動還是一樣

Nun Study，Nun是修女，Study是研究

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２０１０年９月神童於彰化縣慈愛教養院義演

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　　學習歷程檔案的珍貴在於可經由多元化的資料觀察學習成效。而此多元性的基礎即建立在多樣化的學生學習資料收集。網站中的影片資料庫收集動態影片格式的檔案，部落格則利用網路免費空間，為學生建立靜態相片格式的學習歷程檔案。部落格以跨校的活動記錄為分類規則。現相片資料收集數量41,000餘張，所記錄之學生人次數3,000餘人次。

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民國88年89年很深入研究的一套音樂教材名叫：Music Play

初看熱鬧時，就音樂人的角度，簡單的不得了

慢慢看的懂門道時，就音樂教育人的角度，那才是真正紮實的學習方法

孩子的學習是 "Play" 開始，Play 的意思是--遊戲

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每個孩子都是希望，他們也有權去擁有希望

大人不見得有權利，或能力去安排希望

若可以如此做的話，我們自己早就可以被安排的很妥當，不是嗎？ 

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七月份，公視來訪

檔案留作記錄

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一個理想要達成，六年，就個人愚鈍的能力而言，算是快了

回想起來，最感謝的是音教協會王耀崇前理事長

我們共同花了難以數計的夜晚進行對談及思考，思量著如何為孩子築構這個夢想

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聯盟於民國94年設置「一人一樂器，一校一藝團」之計劃網站：www.musickid.org

首頁設計提供家長簡潔明瞭的連結提示，由此進入弦樂團，長笛團，部落格，論壇，及幼兒音樂教育。

　　網站功能主要為學生影像資料庫 (Database) ，由首頁選擇所學習之樂器，進入弦樂團或長笛團後，點選「聯盟學校」的動畫連結即可進入影像資料庫。

         

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