小提大奏的部落格

部落格現階段每日瀏灠人數約為500-600人上下，就聯盟的規模來說，還是太少。

94年初，聯盟架設了主網站，主要用意是要以影片，來彙整所有孩子的學習狀況。我們很認真地作，主網站現在是全世界音樂教育網站中數一數二以學生為主體的大網站。

今天，一大群孩子，拉了一整天的琴。

早上七點半出門，到苗栗準備好會場，打電話給慈濟茶園的家長問候狀況，已是十點卅分，電話的那一端，響起了提琴聲的背景，心中即感到放心。九點多時，即有湖西家長在慈濟茶園等候拉琴，真是感動，這是孩子難忘的一次回憶。

中午孩子到苗栗時，wow~~~還真的是一群人。看到那麼多全家一起出遊拉琴，享受那一份天倫之樂，天氣雖熱，但相信每個人也都熱情磅薄。每個孩子臉上的表情都好快樂，每個大人的神色都好滿足，為自己的孩子付出情緒及時間，這是件對的事情。

下午，孩子上台一拉，在場的人都嚇一跳，因為，很少看到樂團是這麼自然地演奏音樂，這麼享受地上台表演，沒有一位家長或孩子是緊張的，大家都從容地享受著音樂的自然。主持人問孩子：拉琴快不快樂？所有的孩子不假思索地回答：快樂！！！　多直接，多真誠的一個回答啊！！！演奏音樂，本來就該是快樂的一件事。

音樂，是真的進入了這一大群聯盟人的生活。

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好幾位家長紅著眼眶和我分享孩子演奏音樂的喜悅，我只能心平氣和地回答：這是我該作的事情。因為，最愛掉淚的是我，常會看著孩子拉琴的笑容或吹長笛的專注神態，就會眼眶溼溼的。十年後，這群孩子都會是社會的中堅，希望藉由音樂藝術的接觸，讓他們有一顆更美好的心，更充實的日子；當然，更讓他們身邊的人也能分享這份純真的喜愛，進而讓這個社會更好。

今年的特殊教育實驗班甄選，第一階段的考試為性向測驗。這一路走來，知道了這個措施，心中很高興。

音樂性向（Music Aptitude)，用較簡單的字彙，就是大家所所知的天份。天份這個字眼，較為宿命，好像是先天所給予的恩惠或遺憾，改變不徥的；性向是可以經由後天環境的好壞來決定學習的潛能。現在大家都知道環境對孩子的學習有非常重要的影響，所以，性向這個字彙在當下的知識條件下，較為合宜。

性向和成就不一樣！成就可以補習，可以填鴨式的獲得，性向不能。正如同，考試成績可以補習提高，智商則短時間內無法有太大的改變。在音樂上，鋼琴可以苦練一首曲子去考試，去比賽，但音樂性向卻無法用相同的方式提昇。

王功的夕陽海風音樂會（請按我），我們很快樂。那天，天氣好美，夕陽就如同約定般浪漫地掛在海面上頭，帶著一點粉紅的陽光，輕吻著聖智老師的臉龐；而風，合作地緩緩搔著每個提琴手的癢，並優雅地抬揚起格倫校長亂亂的髮絲。孩子的笑聲及觀眾的掌聲極為合適，那個傍晚，是一生中難忘的一段時光。
人生在求什麼？不就是那時刻繁擾世事的忘懷，及多一點時光的心境平和？這種事是要切實地用身體來實踐的，不是單單用嘴巴說說的。一大半的家長只會狠狠地釘住孩子在短暫的童年中成假龍變假鳯，以『恨鐵不成鋼』的偉大口號來掩飾連自身都不一定能接受的要求來對待孩子，這不該是人性間互動的模式。成龍成鳯的基本要件是一個人的心智涵養，不是外在的分數或名校；『名家氣質』或『大家閨秀』是一種自小無時不存在的生活氣氛所圍育而成，那種空氣，短時間裝不出來的。
問問大人，若你也能夠，你想不想和影片中的孩子一樣，能有一個假日的悠閒，和一群好友到海邊吹著海風看著夕陽演奏音樂？答案若是否定，算了，愛莫能助。答案若是肯定而我們自身作不到，恭禧您！至少你願意讓孩子的人生比我們身為父母的過的更精緻，不會拉琴，那不重要，和我一起聽琴就好。
謝謝格倫校長及素珍校長對我們的友誼，那天拉完琴全部人一起烤肉，烤肉完孩子繼續拉琴。最難忘的是大寶，不知還有最後一首曲子，媽媽收琴了，和之前的一個電視廣告一橂一樣，他的眼神說明著：為什麼我沒琴拉？我還想拉吔！媽媽動作飛快地再拿出琴給他演奏最後的幾個樂句。看在眼中，感動在心裡。那一晚，除了共渡一段美好的時光外，還獲得了您們二位誠摰的友誼，極為無價。

網上搜集著資料, 逛到了這個部落格. "想想", 學生的暱稱, 是 林 老師五六年前平和國小的學生, 現都高中了. 心中常惦念著這群孩子, 但嘴上很少和他們聊過話. 這篇文章是他國三時寫的. 網站中還有另一篇"四季紅"
二篇都是第一次看到.
看到他的文字, 所有的當初都回到了眼前. 那一大群孩子曾經如此誠摯地在音樂學習上付出, 曾經因為音樂而結緣, 甚至, 因為音樂而改變了那麼多人的人生態度. 那一個個當日稚氣的臉龐, 我記得清清楚楚. 嘉洛舞曲的氣氛, 就在耳邊. 好想再聽們奏一次.
昨天遇到一位家長, 討論著樂團接著的演奏會事宜, 家長脫口而出(絕對是無心的):我們活動這麼多, 老師會不會太累? 以外人的態度來看, 答案是肯定的. 他們真的非常地辛苦. 就聯盟的角度而言, 正因為他們是如此地用心及努力, 他們人生中專業領或上的一步一步發展, 聯盟視為是自己的責任. 這個團隊的每一位成員, 大家都是自願來的, 有自發性的意識存在. 在這兒, 最多三年, 三年後, 若無更深入的人生規劃, 聯盟不可以擔擱任何一位年輕人的青春歲月. 這三年的時間, 聯盟期望他們的學習成果, 要能抵的過一個碩士學位. 從幼稚園的孩子到研究生指導, 整個團隊, 只是也應該作一個用心指導的老師, 不希望愧對於誰的歲月.
時間是所有事物最殘酷的見證, 讀著"想想"的字句, 想起了那些日子, 我的心是充實的. 謝謝你, 想想. 看著你的每一個"好想~~好想~~"我的心也跟著你回到了那一天天和你們演奏音樂的禮堂. 謝謝你的生命中有音樂, 有我, 林老師, 及妹妹. 

課表排了好久，終於有點頭緒。但可以確定的是，不可能就二仟多位孩子行程，廿三位老師時間，及六十所學校行政，三個主要面向作全面性地滿足。
排課的主要原則是『不循私』。不為任何一位老師作自私的行程考量，教師行程安排，完全依對團隊的付出及倫理來安排，每一條路線都至少都會安排一位資深老師來監控各校的學習品質。
在特定的時段內，『不循私』於特定的學校。所有學校行政和聯盟都密切配合，沒有一所學校給予聯盟壓力指定時間。
最感謝芬園國小洪助誠校長、及總監家長們能安排至星期六早上八點的時間；南郭國小三年級團排於星期一下午。這種時段，在舊團孩子對音樂學習的要求日益增強下，會越顯重要及寶貴。所有的課外活動都一樣，利用課堂外的額外時間是理所當然之事，聯盟雖希望國中小教育能將正課中的彈性課程作最佳的利用，為孩子提供多樣化的課程安排，但現階段還是無法達成這個理想。每一團，若都能獲得家長的共識，把弦樂課排在額外的時間，不和其它團爭時段，教師自然會有多一點的時間和孩子共處，對孩子好，對教師也好。
星期三及星期四就是留給最需要的學校，星期三以五年級、四年級、及三年級的順序，再配合教師行程的順暢來安排，大家以學生的整體利益為主要考量，排課的合理性及邏輯性自然浮現。

二年前, 也是在和美國小的這個場地, 當初, 只有思穎老師及雯瓊老師二位的表演. 今日, 身旁多了這麼多對彰化縣音樂教育願意付出的老師, 心中感觸著實良多 

http://163.23.82.210/musickid/school/school_file/20060301_204151_1-1.wmv

教師系列音樂會的辦理, 抱持的理念是： １讓孩子能看到熟悉的演奏者，進而培養出演　奏在生活中的習慣性；
２讓教師群的琴藝能持續地精進；
３讓彰化縣能有本地常態性的音樂節目。
　　藝文活動，需要有人以教育心來進行紮根的工作。但最大的考量，當然，還是經費。上一場音樂會，很高興能有文化局及教育局的協助，得以場地費全免，但平心而論，這並不是正道。
　　今年度，場地費用將和一般團體一樣收費，整體經費上，會吃緊很多。希望聯盟的家長們能體會我們對音樂教育的用心及理想，進而實質地支持我們所辦理的活動。聯盟現有2600多位小朋友參予，只要家長們能和聯盟同心，為下一代創造更具人文藝術的成長環境，絕不是一樣遙不可及的夢想。

三月十七日，早上九點於南興國小辦理校長會議，很感謝許多校長，主任們，及聯盟總監陳信娟小姐，聯盟總務余明秀小姐，為了這個理想的實踐專程撥宂出席，個人銘感於心。

整個會議的討論重點有二：
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1. 下半學年度的上課時間

謝謝參加的家長們，因為有你們的出席及支持，孩子的音樂學習環境更為優質。

謝謝教師群的付出，當天出席的弦樂教師，除了付出了許多練習時間外，每一位都從下午上完弦樂團的課後即全程協助，謝謝你們為這個團隊不計較地付出。

謝謝文化局演藝廳的工作伙伴，二次都麻煩您們為我們準備這麼棒的演出場地，雖說是每個人的工作職責，但對您們的敬業精神及友誼，除了感謝還是感謝。

早上眼晴張開已是九點十五分，驚醒於慌忙之中，竟睡過頭了，今天是第三週長笛師資課程，差點忘了。長期來所有欠的睡眠，以後有時間再補吧，對不起，我的身體。
謝謝今天聯興柯總監及民生弦樂團的一位媽媽，因為有您們及小朋友的協肋，讓我們的教學訓練更為生動紮實，
很幸運能有長笛師資：謝老師，廖老師，莊老師，陳老師，許老師，您們願意支持這個理念來付出這麼多平常人作不到的耐力課程。謝謝您們。
更謝謝思穎老師，譯德老師，雯瓊老師，曉晴老師，筱芳老師，育萱老師，志偉大哥，你們的無私協助，星期天，年青如您們應是享受優閒的時光，但卻能為一個理想而持續的付出，真的是很令人感動。
音樂總監梁慧萱博士，謝謝您的時間，不要太忙了，多注意自己的身體。

最後一週的長笛師資訓練課程。感想很多，但能講的很少。面對這一群新老師，只希望他們能時時保持一顆教育心，對學生有愛心，對自己有耐心。

就學習方面，可以從附件中的影片看到弦樂團老師四個星期的學習成果，以學生身份言，他們都是最具資質的學生了，但就演奏技巧言，只是初學者。要把長笛練的多好，完全要看他們自身的努力，仔細看，每一位嘴型都不同，也不完全正確。以教師的角度看，唯有具耐心及愛心的老師，能啟發他繼續練下去的動力及對長笛的愛，這幾位天才學生才有成為優良演奏家的機會。

聯盟中的孩子不也是如此？不要給孩子太大的學習壓力，不要把提琴學習變成是他小小生命中一項無止盡的負擔。唯有激發出孩子的成就感並培養出對音樂的愛，這條音樂精進的學習路上，才會走的長久。